Pengenalan Dini Kemampuan Berhitung Kepada Anak

Pengenalan Dini Kemampuan Berhitung Kepada Anak - Pada postingan kali ini, membumikan pendidikan akan share wacana bagaimana Pengenalan Dini Kemampuan Berhitung Kepada Anak. Sebelum membumikan pendidikan akan membahas perihal hal tersebut, alangkah lebih sistematis, sahabat-sahabat membumikan pendidikan bisa membaca postingan sebelumnya yaitu tentang:


Kembali pada postingan kali ini bahwa terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru dalam upaya pengenalan (deteksi) dini hingga sejauh mana kegiatan permainan berhitung sanggup diberikan kepada anak. Pengenalan dini perlu dilakukan untuk menjaga terjadinya problem kesulitan berguru alasannya belum menguasai konsep berhitung. Sebagai teladan terdapat banyak kasus dimana berhitung di jalur matematika seakan-akan menjadi sesuatu yang angker bagi anak.
Kesenangan anak dalam penguasaan konsep berhitung sanggup dimulai dari diri sendiri ataupun rangsangan dari luar ibarat permainan-permainan dalam pesona matematika (permainan tebak-tebakan, kantong cerdik dan mencari jejak).

Ciri Anak Suka Permainan Berhitung

Ciri-ciri yang menandai bahwa anak sudah mulai menyenangi permainan berhitung antara lain:

• Secara impulsif telah pertanda ketertarikan pada acara permainan berhitung.
• Anak mulai menyebut urutan bilangan tanpa pemahaman.
• Anak mulai menghitung benda-benda yang ada di sekitarnya secara spontan.
• Anak mulai membanding bandingkan benda-benda dan bencana yang ada di sekitarnya.
• Anak mulai menjumlah-jumlahkan atau mengurangi angka dan benda-benda yang ada di sekitarnya tanpa disengaja.

Adapun hal yang perlu diperhatikan dalam membelajarkan permainan berhitung pada anak adalah:

• Apabila ada anak yang cepat menuntaskan kiprah yang diberikan guru, hal ini menawarkan bahwa anak tersebut telah siap untuk diberikan permainan berhitung dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
• Apabila anak pertanda tingkah laris jenuh, diam, hirau tak hirau atau mengalihkan perhatian pada hal lain, hal ini pertanda bahwa telah terjadi problem pada anak. Itu berarti, anak membutuhkan perhatian atau perlakuan yang lebih khusus dari guru.

Konsep berhitung ibarat apa yang harus dikenalkan kepada anak?

Pada anak usia prasekolah, matematika hanya pengalaman dan bukan penguasaan. Ikutilah konsep yang harus diperkenalkan pada anak dengan dimulai:

• Korespondensi Satu Satu

Pertama mulailah dengan mencoba-coba membilang dari tingkatan yang sangat sederhana. Contoh: satu buku, satu pensil, satu batu, dan seterusnya.

• Pola

Pola merupakan kemampuan untuk memunculkan pengaturan sehingga anak bisa memperkirakan urutan berikutnya sehabis melihat bentuk dua hingga tiga pola yang berurutan.

• Memilah/menyortir/klasifikasi

Anak berguru pembagian terstruktur mengenai materi, pengelompokkan menurut atribut, bentuk, ukuran, jenis, warna, dan lain-lain.

• Membilang

Menghafal bilangan merupakan kemampuan mengulang angka-angka yang akan membantu pemahaman anak wacana arti sebuah angka. Contoh: 1 2 3 4 5 6 7 8……. dst

• Makna angka dan pengenalannya

Setiap angka mempunyai makna dari benda-benda atau simbol-simbol. Angka dari gambar berikut adalah:

• Bentuk

Anak dikenalkan pada bentuk-bentuk yang sama/tidak sama, besar-kecil, panjang-pendek.

• Ukuran

Anak perlu pengalaman akan mengukur berat, isi, panjang dengan cara mengukur eksklusif sehingga proses menemukan angka dari sebuah obyek.

• Waktu dan Ruang

Dua hal ini merupakan bab dari proses kehidupan sehari-hari. Contoh:

• Penambahan dan pengurangan

Dua hal ini sanggup dikenalkan pada anak pra sekolah dengan memanipulasi benda.



Demikianlah sekilas uraian mengenai Pengenalan Dini Kemampuan Berhitung Kepada Anak. Semoga bisa menginspirasi dan bisa dimplementasikan dan tentunya sanggup bermanfaat.